"Los saberes de mis estudiantes"
Los alumnos utilizan el Internet como reservorio para obtener información, para descargar música, video, fotos, videojuegos, etc., o como espacio social de acción individual o colectiva.
Aunque no todos los alumnos cuentan con una computadora personal y por ende no tienen el servicio de Internet en sus hogares e inclusive en la escuela, los jóvenes utilizan el Internet en el ciber o con los compañeros que si tienen acceso a él o inclusive desde sus celulares.
Ellos bajan música, videos, desde You Tube, Ares, Lime Wire, Emule, Download, para lo cual dedican varias horas para ello.
Algunos son muy hábiles para el manejo de los diferentes procesadores de texto (bloc de notas, Word Pad de Windows, así como, Microsoft Word del paquete de Office), diseñan sus blogs, páginas Wed, videos, etc.
Prefieren bajar la información desde Internet para hacer sus tareas, que hacer una investigación de un libro desde la biblioteca. Para esto utilizan fuentes de información como Wikipedia, Monografías.com, el rincón del vago, entre otras.
Los jóvenes en su gran mayoría hacen uso del Internet como espacio social, ya sea de forma individual o colectiva. A través de ello se relacionan con otros para compartir sus gustos, preferencias, música, videos, videojuegos, fotos, etc.
Para lo anterior se apoyan en diferentes medios, creados por ellos mismos o por otros, tales como: Hi5, Facebook, twitter, Sónico, Messenger, correo electrónico, entre otros.
Algunos alumnos que son mayores de edad y que cuentan con una tarjeta bancaria, realizan compras por Internet u ofertan productos que desean vender en el mercado libre.
Dedican de 5 hasta 10 horas de su tiempo para navegar por el ciber espacio, robando horas a su sueño, comida, descanso, para hacer uso del Internet.
Para aprovechar todos sus conocimientos y/o habilidades sobre lo antes mencionado, es conveniente aplicar nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje, mediante las cuales podamos hacer uso de todo lo que manejan en Internet, por ejemplo: crear un espacio (blog, foro, etc.) donde podamos intercambiar opiniones, saberes, respecto a un tema en específico. Enviar y/o recibir a nuestros respectivos correos electrónicos las tareas de los temas investigados, tanto en bibliotecas como libros virtuales o páginas de Internet, así como descargar video alusivos a los temas de estudio.
Dentro de esta modalidad del uso del Internet, el proceso educativo se da en dos sentidos, del docente al alumno y viceversa. El maestro como gestor de la educación será un facilitador del conocimiento, se constituye un guía en el proceso enseñanza aprendizaje y al mismo tiempo este, será enseñado por el alumno en el uso y manejo de las Tics, ya que los jóvenes generalmente están a la vanguardia en ello.
Por lo tanto, el proceso educativo se torna dinámica, recíproco, llevándonos día con día a buscar estrategias, que nos permitan saber explotar las nuevas tecnologías, para poder avanzar junto con nuestros alumnos dentro del proceso educativo.
Lo anterior, puede llevarse a cabo de forma presencial dentro de las aulas físicas, o de forma virtual, en los espacios creados para ello en Internet.
viernes, 14 de mayo de 2010
La aventura de ser maestro
"La aventura de ser maestro"
Después de leer el documento "La aventura de ser maestro", afirmo mi idea de que si tuviera la oportunidad de elegir de nueva cuenta mi profesión, mi elección sería sin lugar a dudas la docencia. Comparto con el autor que la docencia es toda una aventura. A lo largo de mi vida como docente he tenido experiencias de todo tipo, las cuales no sólo han enriquecido mi práctica docente, sino también mi vida como ser humano.
A través de mis alumnos he aprendido grandes cosas, ya que no sólo nosotros los docentes enseñamos, los jóvenes pueden transmitirnos sus experiencias, sus conocimientos, por medio de sus dudas o inquietudes podemos aprender.
Ciertamente debemos buscar el ser maestros de humanidad, tenemos en nuestras manos la materia prima más sublime que existe sobre la tierra (los jóvenes), la cual puede ser moldeada para un fin de excelencia o de mediocridad. Así que nuestro quehacer docente no sólo se limita a la transmisión de un conocimiento, va más allá, podemos contribuir de forma impresionante en el desarrollo de la identidad de los chicos, de sus valores, su forma de pensar y de ver este mundo. Para ello debemos amar la docencia y lo que esta implica.
Aún cuando tengamos muchos años de servicio, no debemos de creer que lo sabemos todo, cada día se aprende algo nuevo, por lo tanto es importante que tengamos una mente abierta al cambio, a la renovación.
Lo anterior es muy importante ya que los alumnos hoy en día (creo que más que nunca), no muestran mucho interés en su educación, están inmersos en tantas situaciones, que se olvidan de la razón por la cual están dentro de una institución educativa, pero es ahí donde nosostros los docentes podemos hacer mucho por captar su atención y que juntos con nuestras habilidades, conocimientos y experiencias podamos mejorar en gran medida el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este curso de especializanción de competencias docentes, nos brinda la oportunidad de prepararnos, de escalar un peldaño más en nuestra formación docente, además de poder establecer contacto con otros compañeros que están en el mismo barco y que juntos podemos encontrar los medios para que este no vaya a naufragar.
Atentamente Mir
Después de leer el documento "La aventura de ser maestro", afirmo mi idea de que si tuviera la oportunidad de elegir de nueva cuenta mi profesión, mi elección sería sin lugar a dudas la docencia. Comparto con el autor que la docencia es toda una aventura. A lo largo de mi vida como docente he tenido experiencias de todo tipo, las cuales no sólo han enriquecido mi práctica docente, sino también mi vida como ser humano.
A través de mis alumnos he aprendido grandes cosas, ya que no sólo nosotros los docentes enseñamos, los jóvenes pueden transmitirnos sus experiencias, sus conocimientos, por medio de sus dudas o inquietudes podemos aprender.
Ciertamente debemos buscar el ser maestros de humanidad, tenemos en nuestras manos la materia prima más sublime que existe sobre la tierra (los jóvenes), la cual puede ser moldeada para un fin de excelencia o de mediocridad. Así que nuestro quehacer docente no sólo se limita a la transmisión de un conocimiento, va más allá, podemos contribuir de forma impresionante en el desarrollo de la identidad de los chicos, de sus valores, su forma de pensar y de ver este mundo. Para ello debemos amar la docencia y lo que esta implica.
Aún cuando tengamos muchos años de servicio, no debemos de creer que lo sabemos todo, cada día se aprende algo nuevo, por lo tanto es importante que tengamos una mente abierta al cambio, a la renovación.
Lo anterior es muy importante ya que los alumnos hoy en día (creo que más que nunca), no muestran mucho interés en su educación, están inmersos en tantas situaciones, que se olvidan de la razón por la cual están dentro de una institución educativa, pero es ahí donde nosostros los docentes podemos hacer mucho por captar su atención y que juntos con nuestras habilidades, conocimientos y experiencias podamos mejorar en gran medida el proceso enseñanza-aprendizaje.
Este curso de especializanción de competencias docentes, nos brinda la oportunidad de prepararnos, de escalar un peldaño más en nuestra formación docente, además de poder establecer contacto con otros compañeros que están en el mismo barco y que juntos podemos encontrar los medios para que este no vaya a naufragar.
Atentamente Mir
Como percibo mi docencia
Cómo percibo mi docencia
Mi labor docente dentro del Cbtis 162, comienza a las siete de la mañana de lunes a viernes. Los submódulos que imparto son de la especialidad de Análisis y Tecnología de Alimentos; por lo tanto una gran parte de mi tiempo frente a grupo la realizo en el laboratorio de química y taller de alimentos, además de coordinar las prácticas que los demás docentes de la especialidad llevan a cabo dentro de los mismos.
Me fascina el estar frente a grupo, no solo porque los submódulos encajan a la perfección con mi perfil profesional (Tec. en Alimentos), sino porque me permite tener mayor contacto con los alumnos. Con ellos no solo hay un intercambio de conocimientos académicos, sino de experiencias, de amistad, etc.
Mi trabajo se encuentra planificado de tal manera que cada actividad que deba desarrollar tiene su tiempo establecido, así como el material didáctico, equipo, reactivos y materiales que requiero para cumplir el programa de trabajo. Sin embargo, en el Cbtis 162, existen un sinfín de carencias que se quieren levantar como obstáculos para alcanzar los objetivos establecidos.
Lo anterior, en ocasiones quiere bajarme el ánimo y llevarme a pensar (en un momento fugaz), que si no cuento con lo que necesito para lograr que los alumnos se apropien del conocimiento y la experiencia, pues debo trabajar con lo que cuento o no hacerlo. Sin embargo, con el firme propósito de que los chicos se preparen de la mejor manera posible, juntos (alumnos y yo) buscamos las estrategias que nos permitan alcanzar esos aprendizajes significativos. Para ello hacemos uso frecuente de nuestro ingenio y creatividad, aplico diversas técnicas de aprendizaje, hacemos visitas a industrias, prácticas de laboratorio, de taller, manejamos técnicas de integración grupal, de motivación, etc.
Todo lo que hago como docente, esta enfocado a que mis alumnos realmente salgan preparados como profesionistas, pero también como personas llenas de valores, los cuales hoy en día son muy escasos dentro de nuestra sociedad.
Me satisface enormemente cuando una generación de alumnos culmina sus estudios, porque sé que yo contribuí en su formación.
Sé que con los jóvenes que convivo día con día, no sólo se establecen lazos de conocimiento, sino de afecto, respeto, compañerismo y que todo ello nos lleva a formar parte de una comunidad educativa construida no sólo en bases de conocimiento sino también de afecto.
Saludos a todos de Mir
Mi labor docente dentro del Cbtis 162, comienza a las siete de la mañana de lunes a viernes. Los submódulos que imparto son de la especialidad de Análisis y Tecnología de Alimentos; por lo tanto una gran parte de mi tiempo frente a grupo la realizo en el laboratorio de química y taller de alimentos, además de coordinar las prácticas que los demás docentes de la especialidad llevan a cabo dentro de los mismos.
Me fascina el estar frente a grupo, no solo porque los submódulos encajan a la perfección con mi perfil profesional (Tec. en Alimentos), sino porque me permite tener mayor contacto con los alumnos. Con ellos no solo hay un intercambio de conocimientos académicos, sino de experiencias, de amistad, etc.
Mi trabajo se encuentra planificado de tal manera que cada actividad que deba desarrollar tiene su tiempo establecido, así como el material didáctico, equipo, reactivos y materiales que requiero para cumplir el programa de trabajo. Sin embargo, en el Cbtis 162, existen un sinfín de carencias que se quieren levantar como obstáculos para alcanzar los objetivos establecidos.
Lo anterior, en ocasiones quiere bajarme el ánimo y llevarme a pensar (en un momento fugaz), que si no cuento con lo que necesito para lograr que los alumnos se apropien del conocimiento y la experiencia, pues debo trabajar con lo que cuento o no hacerlo. Sin embargo, con el firme propósito de que los chicos se preparen de la mejor manera posible, juntos (alumnos y yo) buscamos las estrategias que nos permitan alcanzar esos aprendizajes significativos. Para ello hacemos uso frecuente de nuestro ingenio y creatividad, aplico diversas técnicas de aprendizaje, hacemos visitas a industrias, prácticas de laboratorio, de taller, manejamos técnicas de integración grupal, de motivación, etc.
Todo lo que hago como docente, esta enfocado a que mis alumnos realmente salgan preparados como profesionistas, pero también como personas llenas de valores, los cuales hoy en día son muy escasos dentro de nuestra sociedad.
Me satisface enormemente cuando una generación de alumnos culmina sus estudios, porque sé que yo contribuí en su formación.
Sé que con los jóvenes que convivo día con día, no sólo se establecen lazos de conocimiento, sino de afecto, respeto, compañerismo y que todo ello nos lleva a formar parte de una comunidad educativa construida no sólo en bases de conocimiento sino también de afecto.
Saludos a todos de Mir
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